کم شنوایی و استفاده از سمعک

ترین فرد استفاده کننده آن قادر به تولید روان و سلیس آن به پیشرفته ترین شکل می باشد.

کودکان سراسر دنیا دارای جنبه های مشترکی در زبان هستند، مانند کلمه و صرف فعل. آن ها خطاهای بسیار اندکی دارند اما ماهیت خطاهای آن ها یکسان می باشد.

تفاوت فردی زیادی در سن اکتساب جنبه های مختلف زبان بین کودکان وجود دارد، اما این تفاوت ها نشات گرفته از ویژگی های فردی کودک می باشد و مربوط به ماهیت آن زبان و یا فرهنگی که در آن زبان فراگرفته می شود نمی باشد. به طور مثال هیچ گاه انتظار نمی رود یک کودک اسپانیایی، تا قبل از سن 3 سالگی اولین کلمه خود را به زبان بیاورد و یا اینکه ساختار نحوی اسپانیایی تا دوره بزرگسالی تکمیل نگردد. هم چنین انتظار نمی رود که یک کودک متعلق به زیمبابوه در سن 6 ماهگی شروع به صحبت نماید و در یک سالگی جملات کامل به زبان بیاورد.

بعبارتی، یک توالی تکاملی در کسب زبان وجود دارد و این مستقل از ماهیت زبان می باشد، اگرچه برخی جنبه های زبان آسان تر از جنبه های دیگر فراگرفته می شوند. و این جنبه های آسان و سخت در مورد تمام کودکان صدق می کند.

نه تنها توالی تکاملی بین کودکان مشابه است، پروسه اکتساب هم یکسان می باشد. مشابه تکامل سیستم ذهنی که انتظار می رود مطابق برنامه ژنتیکی خاص هر گونه پیش رود.

 منبع:

https://tehransafir.com/%d9%82%db%8c%d9%85%d8%aa-%d8%b3%d9%85%d8%b9%da%a9/

عوامل مربوط به پیام شامل پیچیدگی های زبانی وحشومی باشد. خرید سمعک اتیکن لب خوانی وگفتارخوانی برای پیام 

های ساده راحت تراست. فهمیدن پیام های کوتاه ترنسبت به پیام های طولانی تر که تمایل به کاهش 

ازطریق اثرات هم تولیدی دارند، آسان تراست. هم آوایی یا سردرگمی دربین کلمات مشابه بینایی 

(مثل pan، man، ban) ممکن است درتشخیص کلمات جدا ازهم مشکل ایجاد کند. تشخیص پیام 

های با محتوای قابل پیش بینی (مثل دستورالعمل هایی درمورد چگونگی رانندگی کردن، رشد 

سبزیجات، نقاشی یک اتاق) نسبت به پیام های دارای راهنمایی های اندک یاعدم راهنمایی های زمینه 

ای (مثل نام افراد ومکان ها، شماره تلفن وآدرس) راحت تراست.

عوامل موقعیتی یا محیطی تاثیرگذار شامل انسدادبینایی بین گوینده وشنونده (همانند زمانی که 

فردازاتاق دیگر یا ازفاصله زیادی صحبت می کند) که مانع از استفاده ازراهنمایی های لب خوانی 

می شود، حواس پرتی (مثل صحبت درموقعیتی که توجه فرد روی یک واقعه غیرمعمول متمرکزشده 

است)، نورضعیف (مثل بارها وکلوب های شبانه) ووجود نویز رقابتی (مثل نویزترافیک، موزیک 

زمینه، نویزساخت وساز) می باشد.

مشکل درتعیین وتعریف اثراین عوامل روی ارتباط هم چنین مشکل درکاهش آنها به یک میزان 

متوسط (یعنی فرستنده متوسط، شنونده متوسط، پیام های روزانه ووضعیت های محیطی معمول) 

روی توسعه استانداردسازی های ابزارهای ارزیابی بالینی تاثیرمنفی دارد، برای اشاره به اینکه 

اساسا هیچ اندازه گیری پذیرفته شده عمومی جدیدی بعداززمان جنگ جهانی دوم توسعه پیدانکرده 

است! درنتیجه منابع اندکی برای آزمایشگران وجود دارد، اما برای ارزیابی مهارت های لب خوانی/ 

گفتارخوانی موارد زیربه کارمی روند: 1)عامل تست تاریخ دار (مثل Ultey، 1964) با اداره زندگی 

باعدم کنترل یا کنترل اندک روی عوامل مربوط به فرستنده 2)عاملی که برای ارزیابی بازشناسی 

کلمه یاجمله ازطریق شنوایی توسعه پیداکرده واستانداردسازی سازی شده است، مثل تست شنوایی 

لیست کلمات تک سیلابی No.6 (NU-6) دانشگاه Northwestern ، که این عامل زندگی را اداره 

می کندیا بوسیله ثبت عمل می کند. 3)عامل ایجاد شده توسط آزمایشگر که برای اهداف قبل 

وبعدازدرمان به منظوررضایت ازبرنامه آزمایشگر، سازمان کمک های مالی یاعلایق مراجعان برای 

نشان دادن نیازبه مداخله وهم چنین کارایی مداخله بالینی توسعه پیداکرده است. 4) عامل توسعه یافته 

توسط توسعه دهنده های تولیدات شنوایی برای نشان دادن سودمندی کاربردی تکنولوژی درحال 

ظهور.

منبع:

https://tehransafir.com/%d8%b3%d9%85%d8%b9%da%a9-%d8%a7%d8%aa%db%8c%da%a9%d9%86/

درمان این اختلالات باتوجه به اتیولوژی وعلائم بیمار متغیراست ومعمولا این درمان توسط پزشکان 

وفیزیوتراپان صورت می گیرد. اگرچه برخی ادیولوژیست ها نیز در درمان این اختلالات مشارکت 

می کنند. برخی وضعیت ها ممکن است خودبخود بهبود یابند، درحالی که سایروضعیت ها با فعالیت 

هایی مثل تمرینات Epley یا Brant-Darroff، تمرینات سازش پذیری gaze، دارودرمانی (مثل 

استروئیدها، داروهای ضدسرگیجه، دیورتیک ها) یاجراحی درمان می شوند. مشخص شده که 

مواردی مثل آموزش حفظ تعادل، تمرینات افزایش توانایی وانعطاف پذیری وبهبود طرز ایستادن نیز 

برای کاهش خطرسقوط، کاهش dizziness وافزایش اطمینان مفید می باشند. بیمارانی که علائم 

dizziness واختلالات تعادل (مثل تاریخچه ای ازسقوط) راگزارش می کنند، باید به پزشک ارجاع 

داده شوند ودرمورد فواید درمان مناسب به آنها مشاوره داده شود.

خلاصه

بزرگسالان دارای مشکلات مربوط به شنوایی یک جمعیت ناهمگون را تشکیل می دهند. شروع، 

اتیولوژی واثرات بسیار متنوع اند. تعداد بزرگسالانی که ممکن است مدیریت کم شنوایی حرفه ای 

وبرمحورفرد برای آنها مفید باشد، بسیار است واین تعداد روبه افزایش است. ادیولوژیست ها باید 

برای ارائه خدمات جامع که به این نیازهای پیچیده رسیدگی می کنند، آماده باشند. دراین فصل معرفی 

کوتاهی از روش ها وتکنولوژی های مختلف که می توانند برای کمک به بزرگسالان برای غلبه 

برموانع احساسی/فیزیکی تحمیل شده توسط کم شنوایی وبهبود کیفیت زندگی آنها به کار روند، فراهم 

شده است. ادیولوژیست ها می توانند یک تفاوت مهم درزندگی این افراد ایجاد کنند.